"... Как ни пpискоpбно для фантаста - но надо пpизнать: Пеpвой и непpеменнейшей функцией фантастики является РАЗВЛЕКАТЕЛЬHАЯ. Hо не о ней pечь. Поговоpим о втоpой, котоpую я считаю важнейшей. Подготовка человечества к контакту с ЧУЖИМИ. Именно это функция фантастики неизбежна и необходима. Hам не угадать пpинципа pаботы межзвездного пpивода и состава анамезона. Hа не пpедвидеть социальный стpой будущего. Одно неизбежно (Шкловский не пpав...) человечество встpетится с ЧУЖИМИ. Каким он будет, контакт - зависит и от нас. Ибо неуловимым тонким ядом вползет в сознание мальчишки, читающего фантастику обpаз ЧУЖОГО. Этот яд я вливаю сознательно и с полным осознанием своего поступка. Чужой - это вpаг. Пpойдет пятьдесят или сто лет. Вpяд ли больше. Либо мы встpетим их - либо они нас. Иного не дано. Давно поpа пpинять и осознать пpостую истину - миp жесток. Индивидууму всегда необходима опоpа, стая. Как она называлась - племя, баpонство, госудаpство - не суть важно. Hыне надо понять главное - МЫ ЗЕМЛЯHЕ, МЫ ЛЮДИ. Я всегда буду шовинистом - шовинистом человечества. Вокpуг нас - ЧУЖИЕ. Вокpуг нас - ВРАГИ. Отношения между pазными биологическими видами всегда стpоились по пpинципу хозяин-слуга. Hепокоpные вымиpают.
Меж тем, пока многие из нас занимались делами революции, на почту прислали видеоролик. Смотреть и думать обязательно. В особенности тем, у кого есть хоть какой-то кредит — не важно, взяли вы его на покупку телефона или квартиры.
Девушка Екатерина говорит, что она юрист, работавший в одном из крупнейших банков России. Не знаю, юрист или нет — диплом и трудовую она не показывает — но вещи она говорит верные. Она обращается к президенту с вопросом, который на самом деле существует давно, и даже странно, почему никто прежде серьезно над этим не задумался и не сформулировал все это.
«Банки, которые должны способствовать росту и процветанию экономики, у нас превратились в безжалостную машину поизвлечению прибыли любой ценой. Сегодня если ты взял кредит и попал в полосу материальных проблем, то ты беззащитен перед банком. В то время как на страже интересов банкиров стоит вся наша государственная система», — говорит девушка. Законодательство сейчас дает банку огромное преимущество перед заемщиком, клиент превращается буквально в заложника банка — это я своими словами уже пересказываю для особо ленивых. ( Читать полностью... )
Работа над проектом закона «О передаче религиозным организациям имущества религиозного назначения» (речь идет, по сути, о возвращении имущества, национализированного в годы СССР) началась еще в 2007 году. И все протекало относительно тихо-мирно, пока 21 сентября на Пятом канале не вышла программа Ники Стрижак «Отдадим все церкви?».
В эфир «Открытой студии» были приглашены представители заинтересованных сторон: православный режиссер и актер Николай Бурляев, главный хранитель Эрмитажа Светлана Адаксина, настоятель церкви протоиерей Георгий Поляков, публицист Александр Невзоров.
"... Способ урезания числа слишком образованных был придуман бесхитростный. Система выпускных и вступительных экзаменов (устных и развернутых письменных) заменилась тестами с непрозрачной процедурой разработки и отбора тестовых заданий, непрозрачной процедурой пересчета первичных баллов в итоговые, непрозрачной процедурой проверки заданий так называемой части С. Основная цель этой замены заключается в отсечении от возможности поступать в вузы набравших ниже определенного (произвольно объявляемого в зависимости от конъюнктуры) количества баллов.
Параллельно ставилась еще группа задач: выстраивание системы оценки качества работы школы в зависимости от результатов ЕГЭ, сегментация образования по социальным уровням, по интеллектуальным уровням и др. Понятно, что перед публикой выставлена была дымовая завеса. Де, мочи не было от учителей-очковтирателей и репетиторов-взяточников, а вот кому система заморская, антикоррупционная!
Одним из немногих аргументов чиновников от образования, приложивших огромные усилия для легализации в глазах общества идеи единого госэкзамена, является тезис о том, что ЕГЭ - это всего лишь инструмент, с помощью которого можно увидеть более или менее объективную картину, никак не влияющий на логику образовательного процесса. Тезис этот был заведомо недобросовестен, ибо здесь имеет место подмена понятий: замену образовательной парадигмы называют технической сменой измерительной процедуры.
Определяющим преимуществом отечественного образования была его ориентированность на устный (и развернутый письменный) экзамены. Такой экзамен в качестве ведущей формы итоговой аттестации предполагал заточенность учебного процесса во всех его компонентах прежде всего на речевое развитие школьников, что является необходимым и главным условием формирования мышления. Это – альфа и омега педагогической психологии. Мышление и речь формируются одновременно и развитие мышления вне развернутого речевого развития невозможно.
Введение тестирования в качестве основной формы итоговой аттестации изменило и цели, и структуру, и компоненты образовательного процесса. Учитель, зависимый от внешней оценки учебных результатов школьников, неизбежно будет работать (и уже работает, и как работает!) на улучшение показателей своей деятельности. А так как показатели измеряются тестами, то и формируют те навыки, которые способствуют лучшему прохождению тестирования. Очевидно, что это не совсем те навыки, которые ведут к интенсивному речевому и интеллектуальному развитию. ( ... )
![[info]](http://l-stat.livejournal.com/img/userinfo.gif?v=91.6){kind=small}
jaro_mira's journal
